Le coaching est un projet global d’apprentissage basé sur les différentes matières scolaires qui répond aux questions suivantes : comment faire, comment être, comment me développer dans telle situation. Le rôle du coach est de donner au jeune les moyens de réussir, de l’aider à se trouver, de l’aider à s’engager à trouver ses désirs, sa vocation, son projet et de le mettre en œuvre.

Dans un premier temps, il s’agit d’agir pour un changement constructif, faire émerger de nouvelles ressources et accroître le potentiel avec :

• la confiance en soi,
• la motivation,
• la communication,
• l’autonomie.

Dans un deuxième temps, il s’agit d’accompagner l’enfant ou le jeune, de l’aider à trouver son système de fonctionnement en tenant compte de ses particularités, de l’amener à « traduire » ce qu’il ne comprend pas afin qu’il puisse développer son attention.

Attentif, l’élève guidé par son coach développera :

• une méthode et une organisation du travail
• la concentration
• la compréhension et la mémorisation afin de pouvoir mieux apprendre
• la réflexion

Le coaching de l’élève est un travail individuel qui permet d’enrayer l’échec, c’est une technique d’optimisation, orientée vers la performance qualitative.

Avant tout travail de coaching, un entretien préliminaire  est nécessaire afin de faire connaissance avec l’élève et ses parents  et de vérifier que le coaching est la solution adaptée au problème vécu.

Inventée par Freud puis reprise par Balint, l’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) est une méthode consistant à rassembler un groupe de professionnels d’une même structure en l’absence totale de hiérarchie. 

Avec l’aide d’un intervenant extérieur, l’APP offre un cadre d’écoute et de partage aux participants qui peuvent alors échanger librement sur les problématiques qu’ils rencontrent dans leur travail. Cet espace permet d'apporter des solutions pragmatiques aux problèmes rencontrés. Bienveillance, non-jugement, écoute et confidentialité font partie des principes fondamentaux de cette méthode.

Certains métiers comme ceux du social englobent énormément de réalités différentes mais ils ont pour point commun d’être en lien avec des situations sociales toujours plus complexes. Souvent confrontés à des situations de violence ou de stress, les intervenants sociaux peuvent garder toute cette anxiété pour eux. L’analyse des pratiques professionnelles en travail social propose justement un cadre simple, clair et sécurisant permettant à chacun de pouvoir exprimer en toute sécurité les difficultés rencontrées dans la pratique quotidienne. Grâce à ce processus, ils développent à la fois leurs aptitudes à appréhender la complexité et leurs capacités d’auto-analyse. Chaque participant peut alors partager des ressentis, des émotions avec d’autres professionnels. C’est la mise en œuvre d’un espace de soutien collectif. 

Les objectifs et les avantages de l’analyse des pratiques professionnelles sont multiples :

• Améliorer les compétences des travailleurs, leur savoir-faire et leur savoir être.
• Augmenter la cohésion et l’efficience au sein des équipes.
• Profiter d’un espace d’échange pour se libérer.
• S’entraider au dépassement des difficultés rencontrées dans le quotidien du travail.
• Développer des compétences relationnelles telles la communication, l’écoute et l’empathie.
• Repérer son cadre d’action, ses champs d’intervention et son articulation au sein de l’équipe.
• Identifier ses croyances personnelles et comment celles-ci interagissent avec la pratique quotidienne et institutionnelle.
• Sortir des rapports de forces relationnels.
• Trouver des solutions face à des difficultés professionnelles.
• Repérer les jeux psychologiques et savoir en sortir.
• Prendre la distance nécessaire face à des situations difficiles.
• Savoir reconnaître et identifier ses motivations à exercer son métier
• Savoir prendre en compte ses émotions, ses sentiments, les écouter dans son contexte professionnel. Savoir poser ses frontières dans le respect de soi, des autres et ce, dans le cadre de sa mission.

L'analyse des pratiques est un lieu ressource, un lieu d'acquisition de connaissances professionnelles. En effet, l’analyse des pratiques professionnelles laisse la place à l'acquisition de nouvelles connaissances théoriques et techniques amenées par le superviseur ou les membres du groupe tout en favorisant la cohésion et l’efficience d’une équipe.

L’Organisation, la durée, le tarif

Une séance de 2 ou 3 heures avec un groupe de pairs composé de 3 à 12 personnes. Les séances sont espacées de 4 à 8 semaines. L’intervenant doit veiller à faciliter la parole et la circularité des échanges afin de favoriser une dynamique de réflexion mutuelle et de coopération. le et la circularité Le tarif est de 150 euros l’heure et peut être pris en charge par différents organismes.

Les outils les plus utilisés dans l'accompagnement de l'ADULTE sont la psychologie et l'énneagramme qui permettent de comprendre le fonctionnement individuel de chacun et de guider le coaché vers la REUSSITE et le BIEN-ÊTRE. Les connaissances en neurosciences, en PNL, et l'hypnose aideront à guérir des évenements traumatisants, des conflits, des chocs, des peurs, des angoisses pour VIVRE MIEUX.

L'outil le plus utilisé dans l'accompagnement du JEUNE est la connaissance du fonctionnement cérébral, car les neurosciences nous permettent de connaître les processus mentaux sous-jacents des fonctions cognitives comme l'attention, la mémoire, le langage et ceux des fonctions exécutives qui les coordonnent : le raisonnement, l'organisation, la planification des actions, l'inhibition cognitive. Nous savons que l'école demande de nombreuses choses à l’enfant pour réussir dans ses apprentissages, il doit :

• focaliser son attention sur des informations pertinentes tout en inhibant un nombre de distracteurs ;
• répartir son stock limité d’attention sur plusieurs activités en même temps ;
• maintenir dans la durée un bon niveau de concentration sur une tâche donnée ;
• freiner son impulsivité naturelle au profit d’un raisonnement structuré et cohérent ;
• gérer, planifier des priorités attentionnelles ;
• traiter et mémoriser des informations ;
• raisonner 

Lélève ayant ces connaissances pourra  prendre conscience de ce qu'il doit changer dans son comportement d'apprentissage et pourra guidé par son coach mieux apprendre en donnant du sens à sa présence en classe. Il apprendra à capturer son attention, à développer la compréhension, la mémorisation, la réflexion et l’imagination créatrice par lesquelles les élèves peuvent s’approprier les savoirs que leur transmettent les enseignants.

Puis l’ennéagramme et la PNL qui permettent de trouver pour chacun une solution dans sa manière d’apprendre : quand le jeune se sent bloqué, incapable d’agir et de progresser, le coach trouve des modes d’apprentissage  adaptés à la personnalité de chacun et identifie les croyances limitantes : «  je suis nul, je n’y arriverai jamais, je ne sais pas le faire… » pour les transformer et libérer le coaché de ses entraves à son succès.

La neuro sémantique quant à elle permet d’aborder les aspects de l’apprentissage neurophysiologique, psychologique, affectif, mental, familial et culturel, etenfin, la gestion mentale qui est une démarche permettant à l'élève d’aller à sa propre rencontre et à celle des autres. Elle permet de comprendre autrement les difficultés des enfants et des jeunes en situation d’apprentissage et de bâtir des séquences de rééducation ou de remédiation personnalisée. Cette démarche  donne à l’élève un projet de sens, ce qui déclenche une dynamique et favorise le progrès et la réussite.

Une séance de coaching dure 55 minutes, la régularité des séances pendant les premières semaines permet d’enclencher les changements. Les cas les plus simples peuvent être traités en trois ou quatre séances, la durée maximale de l’accompagnement n’excédera pas trois mois.

Avec le coaching, le changement acquis est fixé pour une longue durée et favorise l’autonomie du coaché.

Le coach n’est ni enseignant, ni formateur, ni thérapeute, il permet de clarifier une situation problématique, de définir un objectif concret à atteindre et de développer les ressources et les capacités nécessaires à atteindre cet objectif.

Formatrice depuis plusieurs années, j'aime partager mes connaissances et mes expériences.

Mes formations s'adressent à toute personne souhaitant  évoluer dans sa pratique professionnelle ou dans sa vie privée :

• Enseignant, praticien de la relation d’aide, coach, éducateur, parent, dans un cadre professionnel, libéral ou personnel.
• Personnel de l’éducation ayant une mission dans le cadre du tutorat, du soutien scolaire, de l’accompagnement personnalisé.
• Spécialiste de la rééducation souhaitant acquérir des compétences professionnelles complémentaires.
• Parents, souhaitant accompagner leurs enfants avec plus de pertinence et de bienveillance.

Liste des formations, certaines peuvent être prises en charge financièrement par les organismes de formation, elles sont attestées ou certifiantes.

1. DEVENIR LE COACH DE SON ENFANT : 1 module de 2 jours

2. DEVENIR COACH : 5 modules de 3 jours

3. APPRENDRE A COMMUNIQUER ET A GERER SES EMOTIONS : 1 module de 2 jours

4. APPROCHE PEDAGOGIQUE MONTESSORI : Réenchantons l'école : 1 module de 2 jours

5. NEUROSCIENCES ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES : 1 module d'une journée

6. L'ATTENTION, CLE DE LA REUSSITE : 1 module d'une journée

7. DECOUVERTE DE NOS MEMOIRES : 1 module d'une journée

8. NEURODIDACTIQUE DES LANGUES : 1 module d'une journée

9. INHIBER POUR RAISONNER : 1 module d'une journée

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