Suzy BOULET | ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DE L’ÉLÈVE

ennéagramme / pnl / neuro-sémantique / approche systémique

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présentation

  • Coach certifiée, mon rôle est de donner aux jeunes les moyens de réusir, de les aider à se trouver, à donner un sens à leur scolarité, à dépasser les obstacles et à définir les objectifs à atteindre.

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  • Coach certifiée et enseignante en allemand et en français depuis 20 ans, j’ai commencé ma carrière professionnelle en Allemagne dans une école Montessori dans laquelle j’ai exercé pendant 12 ans.

    Concomitamment, je me suis formée à la pédagogie Montessori ainsi qu’en analyse transactionnelle.

    De retour en France, j’ai continué mon activité d’enseignante en allemand dans un lycée et dans un collège à Béziers. Au cours de ces dernières années, j’ai pu constater qu’un grand nombre d’élèves rencontre des difficultés scolaires, disciplinaires ou comportementales.

    Ce constat m’a conduite à me spécialiser dans l’accompagnement personnalisé de l’élève en me formant à la Gestion Mentale, la Palo Alto, la Neuro Sémantique et à l’ennéagramme.

    En 2012 ma certification de Coach en Neuro Activ Coaching m'a permis d'exercer ce métier en synergie à celui d’enseignante dans un collège en partenariat avec les enseignants et en cabinet dans le sud de la France.

    Depuis 2015 je suis Praticienne en PNL et j'ai obtenu mon diplôme universitaire en  neurosciences et apprentissages en 2016 (spécialisation le système attentionnel et la mémoire de travail). Je me suis intéressée de très près aux neurosciences car si l'éducation réfléchit sur la manière d'améliorer les apprentissages, si la psychologie cognitive nous permet de mieux appréhender les caractéristiques de nos fonctions cognitives, les neurosciences nous permettent de connaître les processus mentaux sous-jacents des fonctions cognitives afin de les adapter au mieux à l'apprenant.

    Passionnée par la pédagogie, la psychologie cognitive et les neurosciences, j'ai choisi en 2016 de devenir formatrice indépendante afin de partager mes connaissances et les résultats de ma recherche auprès d'enseignants, d'orthophonistes, de personnels de la petite enfance et de la personne âgée. Mes thèmes favoris sont l'attention, les mémoires, les émotions, l'inhibition cognitive, et les intelligences multiples (www.didascol-formations.fr, www.isfec-montpellier.org)

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coaching de l’élève

  • Le coaching est un projet global d’apprentissage basé sur les différentes matières scolaires qui répond aux questions suivantes : comment faire, comment être, comment me développer dans telle situation. Le rôle du coach est de donner au jeune les moyens de réussir, de l’aider à se trouver, de l’aider à s’engager à trouver ses désirs, sa vocation, son projet et de le mettre en œuvre.

    Dans un premier temps, il s’agit d’agir pour un changement constructif, faire émerger de nouvelles ressources et accroître le potentiel avec :

    • la confiance en soi,
    • la motivation,
    • la communication,
    • l’autonomie.

    Dans un deuxième temps, il s’agit d’accompagner l’enfant ou le jeune, de l’aider à trouver son système de fonctionnement en tenant compte de ses particularités, de l’amener à « traduire » ce qu’il ne comprend pas afin qu’il puisse développer son attention.

    Attentif, l’élève guidé par son coach développera :

    • une méthode et une organisation du travail
    • la concentration
    • la compréhension et la mémorisation afin de pouvoir mieux apprendre
    • la réflexion

    Le coaching de l’élève est un travail individuel qui permet d’enrayer l’échec, c’est une technique d’optimisation, orientée vers la performance qualitative.

    Avant tout travail de coaching, un entretien préliminaire  est nécessaire afin de faire connaissance avec l’élève et ses parents  et de vérifier que le coaching est la solution adaptée au problème vécu.

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coaching de vie

  • Le coaching de vie s’adresse à des adultes qui souhaitent aller vers un changement personnel. L’accompagnement est effectué principalement sur des problématiques ou des objectifs liés à la vie personnelle du coaché.

    Les objectifs du coaching sont de permettre à la personne accompagnée de

    • Mieux comprendre son propre fonctionnement
    • Clarifier ses problématiques
    • Clarifier ses objectifs et ses intentions
    • Apprendre à gérer ses pensées, ses émotions et comportements au service de l’efficacité et de la performance.
    • Prendre conscience de ses forces et de ses faiblesses
    • Devenir responsable et autonome
    • Passer à l’action pour avancer vers l’atteinte de ses objectifs
    • Donner du sens

    Le coach en tant que professionnel, s’engage à honorer ses obligations déontologiques à l’égard de ses clients et respecte la confidentialité.

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les outils du coaching

  • Un des outils les plus importants pour l’accompagnement personnalisé est la connaissance du fonctionnement cérébral, car les neurosciences nous permettent de connaître les processus mentaux sous-jacents des fonctions cognitives comme l'attention, la mémoire, le langage et ceux des fonctions exécutives qui les coordonnent : le raisonnement, l'organisation, la planification des actions, l'inhibition cognitive. Nous savons que l'école demande de nombreuses choses à l’enfant pour réussir dans ses apprentissages, il doit :

    • focaliser son attention sur des informations pertinentes tout en inhibant un nombre de distracteurs ;
    • répartir son stock limité d’attention sur plusieurs activités en même temps ;
    • maintenir dans la durée un bon niveau de concentration sur une tâche donnée ;
    • freiner son impulsivité naturelle au profit d’un raisonnement structuré et cohérent ;
    • gérer, planifier des priorités attentionnelles ;
    • traiter et mémoriser des informations ;
    • raisonner 

    Lélève ayant ces connaissances pourra  prendre conscience de ce qu'il doit changer dans son comportement d'apprentissage et pourra guidé par son coach mieux apprendre en donnant du sens à sa présence en classe.

    Un autre outil, la gestion mentale qui est une démarche permet à l'élève d’aller à sa propre rencontre et à celle des autres. Elle permet de comprendre autrement les difficultés des enfants et des jeunes en situation d’apprentissage et de bâtir des séquences de rééducation ou de remédiation personnalisée. Cette démarche  donne à l’élève un projet de sens, ce qui déclenche une dynamique et favorise le progrès et la réussite. Elle développe l’attention, la compréhension, la mémorisation, la réflexion et l’imagination créatrice par lesquelles les élèves peuvent s’approprier les savoirs que leur transmettent les enseignants.

    Deux des outils les plus utilisés sont l’ennéagramme et la PNL qui permettent de trouver pour chacun une solution dans sa manière d’apprendre : quand le jeune se sent bloqué, incapable d’agir et de progresser, le coach trouve des modes d’apprentissage  adaptés à la personnalité de chacun et identifie les croyances limitantes : «  je suis nul, je n’y arriverai jamais, je ne sais pas le faire… » pour les transformer et libérer le coaché de ses entraves à son succès.

    La neuro sémantique quant à elle permet d’aborder les aspects de l’apprentissage neurophysiologique, psychologique, affectif, mental, familial et culturel.

    Une séance de coaching dure 55 minutes, c’est la régularité des séances pendant les premières semaines qui permet d’enclencher les changements. Les cas les plus simples peuvent être traités en trois ou quatre séances, la durée maximale de l’accompagnement n’excédera pas trois mois.

    Avec le coaching, le changement acquis est fixé pour une longue durée et favorise l’autonomie du coaché.

    Le coach n’est ni enseignant, ni formateur, ni thérapeute, il permet de clarifier une situation problématique, de définir un objectif concret à atteindre et de développer les ressources et les capacités nécessaires à atteindre cet objectif.

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Calendrier des stages

    • Oraux BAC


    • à Béziers
    • Préparation aux épreuves orales de 9h00 à 12h00 Gestion du stress, gestion des émotions, motivations, énergie

    • Oral du BAC de français


    • à Béziers
    • Stage de préparation : épreuve anticipée BAC Français de 9h00 à 12h00 Gestion du stress, gestion des émotions, motivation, énergie

    • Brevet des collèges


    • à Béziers
    • Connaissances et présentation à l'oral Histoire des arts de 9h00 à 12h00

    • Brevet des collèges


    • à Béziers
    • Entrainement à l'épreuve Histoire des arts de 9h00 à 12h00

    • Brevet des collèges


    • à Béziers
    • Révision cours et exercices : Mathématiques de 9h00 à 12h00 Histoire des arts de 13h30 à 16h30    

    • Brevet des collèges


    • à Béziers
    • Révision cours et exercices : Français de 9h00 à 12h00 Histoire, géographie, éducation civique de 13h30 à 16h30

    • Capturer l'attention et développer la mémorisation


    • à Béziers
    • Atelier Capturer l'attention et développer la mémorisation de 13h30 à 16h30

    • Capturer l'attention et développer la mémorisation


    • à Béziers
    • Atelier Capturer l'attention et développer la mémorisation de 9h00 à 12h00

    • Apprendre l'orthographe autrement !


    • à Béziers
    • Atelier niveaux collège : 6ème / 5ème et 4ème / 3ème de 9h00 à 12h00 et 13h30 à 16h30 selon les niveaux

    • Capturer l'attention et développer la mémorisation


    • à Béziers
    • Atelier Capturer l'attention et développer la mémorisation de 13h30 à 16h30

    • Capturer l'attention et développer la mémorisation


    • à Béziers
    • Atelier Capturer l'attention et développer la mémorisation de 9h00 à 12h00  

    • Apprendre l'orthographe autrement !


    • à Béziers
    • Atelier niveaux collège : 6ème / 5ème et 4ème / 3ème de 9h00 à 12h00 et 13h30 à 16h30 selon les niveaux

    • Apprendre l'orthographe autrement !


    • à Béziers
    • Atelier niveaux collège : 6ème / 5ème et 4ème / 3ème de 9h00 à 12h00 et 13h30 à 16h30 selon les niveaux

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54 - 56 Avenue Pierre Verdier, Espace Domitia / 2ème étage, 34 500 Béziers

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